1、稷下学宫是齐国君主咨询问政及稷下学者议论国事的场所。齐国执政者不惜财力物力创办稷下学宫，实行各种优惠政策，招揽天下有识之士，其根本目的就是为了利用天下贤士的谋略智慧，为其完成富国强兵、争雄天下的政治目标服务。
齐王向稷下学者咨询国事、天下事，使得稷下学者发挥了智囊团的作用，稷下学宫也因此成为一个政治咨询中心。稷下学者进言，齐王纳言，是稷下学宫作为政治咨询中心的一大特色。
2、稷下学宫又具有培养人才，传播文化知识的性质，被后人称为“田氏封建政权兴办的大学堂”，“齐国的最高学府”，其在教育史上的影响也是巨大的。
作为教育功能，与后代学校相比，它既有一般学校的特点，又有历史的独特性。稷下学宫具有一般学校的性质和活动特点。首先学宫具有规模宏大的校舍条件，且相当宏伟壮观。其次，有众多的师生在开展较正规的教学活动。再次，稷下学宫有较严格的规章制度。
3、学宫具有独特的教育特点。游学是其教学方式之一。学生可以自由来稷下寻师求学；老师可以在稷下招生讲学，即容许有学与教两个方面的充分自由。这些游学方式的施行，就使学士们开阔了眼界，打破了私学界限，思想兼容并包，促进了各种学说的发展和新学说的创立，大大促进了人才的培养和成长。稷下学宫便成为教育人才的中心。
4、稷下学者总是针对当时的热点问题阐述政见。他们学识渊博，长于分析问题，在表述上旁征博引，穷尽事理，具有一定的理论性和学术性。同时，由于稷下学者学派不同，看问题的角度不同，解决问题的方案有异，而会竞长论短，争论不已。最终促进了稷下学宫在学术上百家争鸣的局面的形成，使稷下成为当时发展学术、繁荣学术的中心。
稷下学宫之所以能够成功，是因为在稷下学宫里的人，言论自由。大家可以各抒己见，共同探讨。
这在当时的封建社会，形成了一股为数不多的清流。真可谓是百家争鸣，百花齐放。
在稷下学宫里，大家共同探讨治国之道。即使有言论上的不敬，大家也不会计较。
也正因为如此，稷下学宫不仅成了探讨学问的地方，也成了各家流派在文化方面比试切磋的理想场所。
稷下学宫成功的原因是兼容并包及百家争鸣的办学方针。
稷下学宫的教学组织者、领导者，是由众人推举的学界名流。国君不直接干预教学与学术研究，形成了权力与学术相对分离的格局，为学术向深度、广度方面的发展提供了条件，也为百家争鸣创造了环境。自稷下学宫建立之后，桓公、威王、宣王等都礼贤下士，网罗众家，广招天下英才，广开言路，显示了当时国君的开明、豁达大度。它向各国有识之士敞开大门，为其提供优厚的物质条件和学术环境，不囿于一家一派之言，容纳“百家之学”；不分国籍、不论出身门第，延揽天下学界精英，使稷下学宫声望日隆，教学和学术水平也日益提高，成为战国时期的文化教育中心，并成为百家争鸣的论坛和文化沙龙。
第一，提供言论自由的宽松政治环境。诸子百家都可以在稷下学宫里发表自己的观点和见解。
第二，提供基本的食宿供应和基本待遇。这样让诸子百家无后顾之忧，专心治学。
第三，提供基本的竞争平台。为诸子百家提供公开辩论机会，并从中选拔任用人才，为诸子百家提供功名利禄和施展才华的机会。
稷下学宫的特点
1.学术自由
这是稷下学宫的基本特点，稷下学者及其所持之“道”具有相当的独立和自由，表现在容纳百家、相互争鸣与吸取。
2.尊师重道，待遇优厚
齐王不仅在精神上尊重教师，给予教师的物质待遇也很优厚。这是稷下学宫兴盛的原因之一。
3.不治而议论
稷下先生不担任具体职务，不加入官僚系统，却可以对国事发表批评性的言论。
4.管理规范
稷下学宫制定了我国历史上第一个学生守则《弟子职》。
