【教材分析】
⒈教学内容：2013义务教育教科书人教版数学二年级上册第八十页。
⒉教材地位和作用：
本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2——6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，学生必须熟练掌握。
【学情分析】
课程理念强调，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。本班学生已经掌握了2——8的乘法口诀，能够运用2——8的乘法口诀进行计算，有了学习乘法口诀的经验，然而由于二年级学生好动，有意注意时间不长，而且班级学生存在个体差异，能力不均，所以在发现9的乘法口诀的规律时存在一定的难度。为此，我精心设计了形式多样的数学活动，层层推进，强化学生对口诀的理解与记忆，调动学生的学习积极性。
【教法与学法】
根据本班学生的实际情况，本节课，我运用“非线性”小组合作学习，“以学定教、先学后教”的教学理念，采用小组自主合作学习的方法，让学生参与教学的全过程，让学生主动地进行观察、推理、交流等数学活动。同时也渗透了迁移类推的学习方法。在引导学生探寻规律、记忆口诀时主要采用观察法和比较法。记忆口诀把难度放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上，指导后又采用手指记忆法，加深记忆口诀，在训练时变换方法以游戏和比赛的形式激发学生学习的兴趣。以非线性小组的合作学习为基准，融入“微课程”的学习形式，让课堂生动、翻转起来。
【教学目标】
1、借助已有知识和经验编制9的乘法口诀，初步记住9的乘法口诀，理解每一句乘法口诀的意义，能运用9的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、经历编制乘法口诀的过程，培养学生初步的知识迁移能力、自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
3、引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结，渗透数学学习方法。
4、通过喜闻乐见的西游记故事和有趣的练习，使学生感受到数学无处不在。体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。
【教学重难点】：
1、教学重点：让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀
2、教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
【教学过程】
学生熟记乘法口诀，能熟练运用
